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桂花园围棋教室,联系电话 :15375305737 欢迎查看资料照片,照片中的孩子是我的学生,他们分别参加的比赛是每年元旦在市体委的明日之星杯和安徽省棋院每年五一期间的未来杯少儿围棋赛,现在比赛人数是越来越多了,棋院三层楼装不下,还要到附近增设场地.棋院二楼过道处挂了一副大老虎图,很是威风,比赛后赢了棋的小孩那是更威风呀.图片中有小亭子的地方是老年大学,2006年暑假班就在这里,真是鸟语花香呀,环境幽雅清净的很,可惜现在旧城改造给拆了,现在的教学地址在合肥高新区绿城桂花园云栖苑2栋801。

个人简介:2008年庐阳杯第七名,2009年庐阳杯个人第二名,10月高新杯个人第六名。法律本科,2000年通过律师资格考试,现兼职围棋培训,2008年瑶海青少年活动中心围棋老师。QQ 1229286077 呢称 手谈桂花园

围棋训练对智力因素与非智力因素提高的作用

相传我们的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线,这无意中的发明却造就出无数的传奇:从四十三手镇神头,一子解双征到呕血局;从范西屏、施襄夏的当湖十局到李马的世纪之战;从陈祖德的《超越自我》的信条到宏基老板施振荣的“生意就像围棋,就算有输有赢,但也要固守一块地盘,不要赶尽杀绝”的经营理念。
围棋是中华民族五千年光辉灿烂的历史的组成部分,是我们中华民族引以自豪的文化遗产之一,它是智慧体操,是战斗的游戏,是变化的艺术,是趣味的科学,被人们誉为“没有结论的思想,没有答案的数学,没有作品的艺术,没有石头的建筑。”围棋,是人类最为古老的智力游戏。她的发明,足以使中华民族为之自豪,亦足以使人类为之惊叹。 对于我们中国人来说围棋已经远远超出了它的娱乐功能,它是一种理念,一种生活的态度,一种生命的哲学。当人们为 IBM 的深蓝战胜世界国际象棋冠军卡斯帕罗夫而惊叹的同时,我想IBM的人工智能科学家们忽略了一点,那就是棋是智慧的延伸而不仅仅是智力的角逐,也许只有中国的围棋才能把这些深层的东西体现出来。
早在八十年代中期,团中央和全国学联就决定,在全国青少年中普及围棋;2000年,共青团中央宣传部和中国围棋协会共同倡导发起了“千宫百万”青少年棋艺培训和等级测试活动;2001年3月,国家教育部和国家体育总局联合发文,要求在学校开展三棋活动。这些举措让围棋这一中国古典文化为造就下一代发挥重要作用。围棋是一项内涵丰富、棋理深奥的体育项目。革命导师列宁有一个著名的论断:“棋是智慧的体操。”苏联教学家苏霍姆林斯基甚至认为:“不下棋就不可能充分增强智能和记忆力,下棋应当作为智能修养的科目之一,列入小学教学大纲。培养了学生的思维能力,想象能力、演绎能力、应变能力、比较、筛选能力等等,把学生尽量培养成聪明的人。”围棋教学的过程,就是一个让孩子主动发展的过程。围棋集知识性、趣味性、竞争性与一体,吸引孩子全身心地投入。
一、围棋对智力因素的影响
智慧的培育是我们对孩子的未来最大的投资。竞争意识的培养是我们对孩子未来最大的责任。小的时候,我们每个人都有自己的梦想,长大了,我们也都为自己向梦想奋斗过。今天,我们的孩子们也到了开始有梦的年龄、他们又成为了我们的梦想。这些梦想的集合,正凝聚着我们中华民族未来的希望!据说中国和日本的围棋高手,几乎都是在5岁左右学会下棋的,而实际上他们接触围棋并饶有兴趣地看成年人对弈,时间还要早得多。到了成年人再从头学围棋是绝对成不了高手的。所以说早期智力开发就好比催芽生根,根深叶才茂,花红结硕果。
围棋是一种高智商的智力游戏,是智力的较量、思考的艺术。通过学习围棋,可以开发孩子们的智力,培养其创新能力。从生理学、心理学的角度看,智力虽然带有很大的先天遗传因素,但古今中外无数的科学家、文学家、艺术家的成长道路向世人昭示,对智力起决定作用的是后天的开发和磨砺。经常下棋,可以锻炼学生思维的多样性、活跃性,灵敏性,以及逻辑思维能力。培养孩子们爱动脑、善于动脑的良好习惯。
孩子们的思维往往是线性的、单一的、以我为是的我向思维,很少从对方的立场和角度去思考。而下棋是一种多角度、发散性思维。下棋的过程也是想象、演绎、推理、筛选的过程。随着棋艺水平的提高,孩子们分析问题和解决问题的能力也会加强,面对复杂的局面,往往能够灵光一闪、妙着叠出,仿佛神来之笔。这就是钱学森所说的“灵感思维”。学习围棋,可以培养全面的、细致的观察能力;有意的、稳定的注意能力;持久的、准确的记忆能力;深刻的、敏捷的思考能力;快速的、果断的判断能力;艺术的、创造的想像能力。种种实践表明,孩子们将这种发散性思维运用到学习上,能多角度的解答作业,回答问题,构思作文。
二、围棋对非智力因素的培养
中国心理学教授龚浩然先生曾经提出一个关于人才成长的重要观点:“智力正常,个性成才。”这句话的意思是一个人智力好,只是成才的一个条件,更重要的是他是否从小发展了良好的个性。这里的个性指的是一个人整体的精神面貌,包括情感、性格、气质、理想、信念、人际关系、价值观念、兴趣、爱好等诸多因素。现在家长、老师普遍反映孩子太娇气,心理承受能力差,生活稍不如意就歇斯底里,走上极端,因心理承受能力不佳而酿成命案的惨剧时有发生。
  一个人只要参与社会生活,就会遇到各种压力、困难和挫折。对此,有的人坚强、乐观,勇敢地去战胜;有的人就显得懦弱、悲观,处处逃避。从小培养孩子形成遇忙不乱、遇惊不颤的良好心理品质就显得尤为重要。
有一个孩子叫涛涛,他在围棋培训班学习一年多,关于学习围棋给孩子带来的好处,涛涛的母亲是这样告诉教练:孩子在智力方面的提高,现在渐露头角,但孩子的心理承受能力却明显增强了。
  心理承受能力,即抗挫折能力,在一般情况下看不出来,但在棋类活动中则非常容易表现。棋类活动很像人生的模拟,有时逆水行舟,置于死地而后生;有时一帆风顺,却因一时大意而失利。如今的独生子女,在溺爱中长大,明显缺少面对挫折和失败的心理承受力,这对今后的健康成长极为不利。而棋类活动提供了学生与不同对手竞技的可能。
下棋是修身养性的乐事,何来挫折磨练呢?其实,对于孩子来讲,要正正经经下好棋,面临相当多的考验。首先是时间问题。儿童阶段,孩子大多活泼好动,下五六分钟棋几乎是人人能做到的,但要练上几十分钟,逐个琢磨,则没几个孩子做得来。其次是内容相对枯燥。开局的原理、中局的战术、学棋谱等,虽说孩子有基本的好奇心和好胜心,老师也会调动积极性来教学,但对孩子来讲内容总是有些枯燥,缺乏耐心。再次,孩子要能面对顺逆胜负。棋盘小天地中,跃马行车的快感来源于最终结局的胜负,孩子心中也把胜负结果看得最重。事实上,两军交战,也总有输赢,如何看待失败,承受挫折是孩子面对的最大考验。在围棋教学训练中,如何提高孩子的心理承受能力:
  1.上棋课
  根据学生特点,教练每节课总是花三分之一的时间讲解,三分之二的时间练习。要求学生根据比赛规则严格要求,公平对弈,落子无悔,并且做好记录。在学生感兴趣的基础上,施加一定压力,刺激他们固有的好奇心、好胜心,寻找棋乐,坚持下好每一步、每一盘棋,上好每一节训练课,不断提高自己的棋艺,不断提高自己的忍耐力。教育学生勇敢面对挫折,笑看顺逆输赢,顺时步步为营,不掉以轻心,逆时退将一步,海阔天空,柳暗花明;赢是新起点,不骄傲,向更高目标迈进,输亦是新起点,不气馁,发现不足,寻找对策,超越自我。同时,恰当适时的评价,让孩子们充满自信,多样的赛事锻炼,让他们拥有了很强的耐挫力。让孩子明白:“作为一名棋手,输棋是常有的事。一名出色的棋手,都是在经历了无数次失败的磨练后才走向成功的,其实做什么事都是一样的。”
  2.搞棋赛
  课余时间,棋院组织学生进行一些对抗赛和趣味游戏来提高学生的心理素质。在比赛中,有的学生局势稍有不利,就认输,甚至把棋子弄乱,缺少在困境中拼搏的意志,针对情况,教练可利用特定棋局的对抗,进行有目的的训练。如:摆设一个对一方不利的局面,然后问学生:“谁有勇气走,帮助这一方扭转劣势?”学生走完棋后,如果把棋走输了,教练就夸奖他:“这位同学真勇敢,他敢于向困难挑战,虽然这盘棋走输了,但下一次他一定会成功!”这样既保护了学生的自尊心,又使他更乐于克服困难。如果学生把棋走赢了,老师更加称赞他:“这位同学不怕困难,敢于拼搏,虽然处于劣势,但他运用自己的智慧最终能够反败为胜,大家要向他学习。”通过各种不同的方式,教育学生在生活中、学习中经常会遇到困难,困难并不可怕,关键是坚强,要善于动脑筋,战胜困难。
  3.侃棋道
  每次比赛后,胜负虽正常,但对失败者而言则是很难受的,能否走出阴影,则是一种心理素质的训练,训练得法有利于下次战斗,如不得法,则会影响到今后的学习,甚至一蹶不振,再不参加活动了。儿童初学围棋时,失败总是很多的,怎样开导他们则是一门学问,经过多次的劝道、分析、评议、总结,多次的引导、研究、训练、磨难,学生的承受能力会加强许多,抗挫折能力会增强,心情会平稳、安静,心理素质会大大提高。不要小看一点点的成就,要是长期能积累下来,学生将迅速走向成熟,走向成功。“世界上任何成功的人都是从一次又一次失败中体会和感悟出来的。”孩子们明白了这一点,成功也就快了。这是棋类运动中很明显的一个教育培训过程。
三、收获:从小学棋 终生受益
  1995年,美国哈佛大学推出震撼世界的教育新理念——情商教育。情商就是人的情绪商数,即人的情感、心理、意志、品质等诸方面的综合反映。应试教育过分追求分数,偏重于智商。而教育学家们发现:一个人能否成功,起决定作用的不是智商,而是情商。学习棋类可以提高孩子的情商,具有良好的综合素质教育功能。孩子们从小学棋有什么重要性呢?
  1.可陶冶性情,培养孩子良好的思想品德
  下棋讲求礼仪,这与做人一样。要尊敬师长,做人要诚实,绝不能投机取巧,弄虚作假。要下好棋,心要静,气要定。孩子在学棋后,浮躁的心归于质朴,养成了沉着冷静的性情。
2.培养孩子的创造性思维
  “千古无同局”道出了围棋创新的真谛。下每一手棋,都要孩子展开想象的翅膀。下每一手棋,都是创造的过程。实践证明,学棋的孩子创新能力、独立解决问题的能力、思维能力都比较强。
  3.磨练孩子的意志
  下棋时,往往要静静地坐上一两个小时。身处劣势,不能一下子推枰认输,要百折不饶,千方百计反败为胜。胜利在望,更要小心谨慎,不要因一时大意而翻盘。
  4.提早接受挫折教育
  世上没有常胜将军,孩子在学棋的过程中,免不了输棋,而只有从失败中总结教训,水平才能提高。从小培养孩子正视失败,敢于面对失败,有助于孩子提早接受挫折教育。
  5.培养孩子的审美情趣
  围棋历史源远流长,纵横交错的黑白之间包含了中国文化的精粹和变化无穷的智慧。小小棋子犹如金戈铁马,驰骋搏杀展现了围棋的雄浑美;声东击西、欲擒故纵则是智慧之美。围棋有助于培养孩子从小发现美、欣赏美、创造美。
  6.培养孩子的自信心
  学习围棋是寓教于乐,在下棋的过程中能提升孩子的8种能力:(1)注意力;(2)观察力;(3)判断力;(4)应变力;(5)计算力;(6)记忆力;(7)大局观;(8)竞争意识。孩子的能力提升了,学了一身本事,必然充满自信。
  7.得到静心、细心、专心、耐心的行为习惯培养
  通过下棋,孩子们明白了做事一定要聚精会神,不能有丝毫放松、丝毫懈怠,否则就有可能马上由优势转为劣势。此外,良好的棋风能培养孩子脚踏实地、深思熟虑、正确估计自己和对待别人的习惯,严格的棋规能帮助孩子形成“落子无悔”、实事求是、不弄虚作假、遵守规范的棋风;下棋注重讲究指令的协调,棋子之间团结合作才能胜出。通过下棋实际上也培养了学生的纪律观念。今后他们走上社会也就自然能考虑到公众的利益。
  “人生如棋步步高,世事如棋局局新”,在我国进行基础教育课程改革、全面推行素质教育的今天,以棋类教学推动素质教育更具重要的意义。围棋教学对学生智力的影响是显而易见的,对非智力因素的培养和提高也有着积极的作用。围棋教育不是围棋知识的简单传授与灌输,而是对孩子们的智力因素与非智力因素的同时开发,是训练孩子们左、右脑的平衡使用,是智能与体能的同时锻炼,是对孩子良好的思维方式和良好的行为习惯的同时培养。相信在不久将来,围棋这朵中国传统文化的奇葩会在孩子们中间越开越艳。



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2006年庐阳杯比赛在桂花园会所
2006年庐阳杯比赛在桂花园会所 (2010-7-7)
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