教学原则

以“水清则无鱼”为教学理念，充分启发学生自主、自我的思考方式，激发学生潜在才能、分析明理和创新意识。

教学创新

将中国古典的《易经》、道家思想、战争谋略，通过儿童化的故事、比拟等形式，贯穿于围棋教学之中，以最直接、最风趣、最形象、最清晰的教学方式让学生接受，并运用到日常生活之中。

教学方式

1. 【习惯培养】修身养性，时刻纠正不良学习习惯和言行，引导出围棋的高雅品味。

2. 【严谨教学】通过严谨的课堂板书整理，让学生了解老师的思考步骤和方式。

3. 【故事引导】通过学生熟知的故事和成语，配合到围棋题型讲解中。

4. 【行为引导】通过日常生活中人，潜在行为的表现方式让学生明晓棋理。

5. 【游戏引导】通过游戏方式让学生明白最基本的棋理和围棋的表达方式。

6. 【热情激发】激发学生的创造热情，鼓励学生参与到老师课堂中来。

7. 【比赛激励】形成教学竞争氛围，通过比赛教学方式激发学生的上进心和团队意识。

8. 【课堂语言】避开枯燥的死记硬背和书面化语言，运用儿童感兴趣的话题、人物、故事和动画情节，运用比拟方式，让学生更加形象地了解老师对局面分析的技巧。

9. 【潜能激发】充分尽可能地调动学生的热情，增强学生的自信心，通过掌声来肯定学生的思路，锻炼“只要是正确的方法就勇敢去尝试，从而亲身体会后再次分析”的习惯。

10. 【融百家之长，入围棋之道】在围棋讲学中，偶尔穿插数学的计算方法、语文的逻辑分析、战争的谋略布局、道家的无为学说、孔孟的中庸之道、哈佛的素质理念、艾宾浩斯的记忆方法。

班级格局

1. 【严格遵循八人制小班格局，A、B组升降组规则】保证教学质量的同时，营造竞争氛围。

2. 【教学进度控制，教学方法多样】启蒙阶段培养兴趣，锻炼杀棋能力；初级阶段激发热情，讲解局部手筋；中级阶段培养记忆能力和大局意识；高级阶段培养分析能力，掌握学习方法。课程内容一致的同时，教出无雷同的教学课堂。

3. 【学练一体，举一反三】分配讲解和训练时间，激发学生创新意识和反三自学能力。