围棋教师较之于全日制中小学教师有一个最大的不同:教学水平直接决定收入,那么怎样衡量一个围棋教师的教学水平？一些棋类培训单位采用看所谓"留生率”，即一段时间内生源的巩固率。
其实，老生的流失率应和新生的增长率同时考虑才更合理，一位优秀的围棋教师往往能够通过自身的教学行为吸引学生，扩大影响，不但老生学得起劲，新的学生也能源源不断而来。
要做到这一点，除了教师本人的文化素质.工作责任心.表达能力.沟通能力等诸多因素外，教学的趣味性应该是最重要的一个因素。
刚进入围棋课堂的孩子，能否真正持久地参与围棋学习而不半途流失，主要取决于老师的引导，换言之，在启蒙阶段，教师的个人魅力对学生的影响要大于围棋本身的魅力。这一阶段的教师，除了具备相应的教学组织能力外，应认真思考一个问题，那就是：怎样才能将一堂围棋课上得生动有趣！
我个人认为：学会讲故事，是一条通往趣味性教学的捷径！
故事人人会讲，效果千差万别。同样一个故事，有人讲得妙趣横生，也有人讲得索然无味。围棋课的故事应怎样讲，才能达到应有的效果？
我想，最好能从以下两方面入手。
首先应该在故事的内容上进行选择。 1. 尽量选用与教学内容有关联的故事，例如：讲围棋的起源，有丹朱学棋的故事，讲布局，有陈祖德为什么创造中国流的故事，等等。
有位教师在讲“切断”战术时，首先将其归纳为：围棋中最简单直接的战术！然后，结合热播电视剧[李小龙传奇]讲述李小龙为了达到简单直接攻击对手的目的而创造截拳道，然后讲了一个太空用笔研制的故事[大意是一些专家费尽周折，结果发现在太空用铅笔就可以了],再结合学习内容讲述，整堂课讲得生动传神，不但学生听得认真，连坐在后排的几位家长也听得入了迷。
2.故事不宜太长，以短小精悍为宜，可适当加入一些幽默元素。湖南有位电视节目主持人出道之初，经常在节目中讲一些幽默笑话，果然立竿见影，收视率直线飙升。我们不妨借鉴一下，例如：讲述不要下废棋这一内容时，有一本围棋书上介绍了一个方法就不错：以“抓到的俘虏如不反抗就没有必要浪费子弹去枪毙”作比方，然后讲一个"卓别林路遇劫匪时要求在衣服上开枪[让对方打光子弹]导致抢劫失败’的小笑话以加深学生的印象。
在教育学生不要养成下随手棋的习惯时，有一个关于剃头学徒的故事不妨讲一讲，这其实是一个小笑话，说的是有个剃头师傅用冬瓜代替脑袋训练徒弟，每次刨完冬瓜后徒弟总是随手将剃刀插在冬瓜上，一天，来了一位顾客，师傅不在家......
3.多讲一些有积极意义的故事。围棋的素质教育功能是许多家长送孩子学棋的重要原因，因此，围棋教师肩负著‘教棋’和‘育人’双重责任，在讲故事时尤应注意，决不能为了搞笑而参杂一些低俗无聊的内容，目前，国内直销和保险业培训学员采用的所谓‘成功学’培训教程中，有许多劝人向上的小故事，很值得我们借鉴。例如其中有个关于心态的故事堪称经典，大意是：有个鞋业集团派甲乙两人分别前往非洲做市场调查，甲回来报告：那里的人习惯赤脚，没有市场；乙则报告：那里的人都没有鞋穿，市场潜力巨大。
教育孩子要专心时，可以讲诸如‘秋弈’.‘棋猴’【大意是：一只会下围棋的猴子所向无敌，有人用仙桃分散其注意力而将其击败】。
株洲有位业5水平的棋友姓周，一次与一陌生老者对弈，局面大优时，忽然有人认出老者乃本省多届围棋冠军易先生，这位周棋友得知自己面对的是省冠军是，心理顿时起了变化，竟然双手发抖，结果可想而知。此事是我亲眼目睹，自然也成了一个故事素材，我在学生们赛前动员时讲到要以怎样的心态面对高手时引用过。
故事讲完后，应进行归纳总结，或加以发挥，讲出其中的道理。
快下课时，总是会有一些接孩子的家长坐在后面，如能通过围棋知识的讲述，引申出一些为人处世积极向上的道理，往往能激发起家长们的认同感和对老师的信赖感。
4.故事的来源。知识在于积累，平时应多花点心思，在报刊.网络上到处都可以看到许多现成的故事，建议准备一个小记事本随身携带，看到或听到有用的内容及时记下来，日积月累，素材自然丰富。
除了故事的内容，还要注意故事的讲述方法。在讲故事时，面部表情不妨夸张一点，多运用肢体语言和儿童语言，最好是把自己设想成一位少儿节目主持人，如果实在不行，干脆去找一位幼师好好讨教吧！
最后再讲个故事：湘潭有位姓汪的棋友，4年前下岗，想从事围棋教学这一行，，应聘了多家单位，均遭拒绝，因为他有一个在常人看来是致命的弱点：口吃！小汪却不认命，决定自己干。他在县城注册了一家培训机构，从最初的一个学生--他自己的女儿教起，通过几年的发展，目前居然已发展到有百余名学生，还聘请了两位教师，我曾经特意去听他讲课，发现他在讲课时居然很少口吃，为此他肯定付出了常人难以想象的努力，他的成功令我肃然起敬，我想，“有志者事竟成”，这不正是一个现成的例子么？