围棋是我国民族文化中的瑰宝，它是中华民族智慧的体现。古人常以琴棋书画表示一个人的才华和修养，其中棋就是指围棋，由此可见围棋在我国文化史上的重要地位。

　　当前教育正进行改革，十分重视和强调素质教育及其在实际教学中的具体运用，而围棋就是具有良好的素质教育功能，它可以锻炼孩子的独立性、条理性、记忆力、判断力和逻辑思维能力，有助于孩子产生潜意识的超越意识和竞争危机意识，能很好的陶冶情操，提高文化品位和个人的涵养，使孩子有书生气，但又不缺乏灵活性，这就是素质教育中最为强调的东西。

　　就目前我国现实情况分析，独生子女人数众多，绝大多数孩子在父母全包的生活环境下，逐渐缺乏独立的思想、独立的意识、独立的判断处事能力，害怕交往，喜欢在父母营造的保护伞下生活，遇到挫折就无法重新开始，缺乏跌倒再爬起的勇气。但随着素质教育开展以来，这些现象正在逐渐的被家长、社会认同，于是多元化的教学，以提高孩子个人素质为基础的教学手段开始依依呈现。我园正是在积极响应素质教育号角和考虑我园实际情况下，充分考虑到围棋的深远意义和对孩子人生的作用，开始了以围棋为素质教育的研究和教学。通过自创、自编教材和教案，经过多年摸索教学过程，已经形成一套符合我园、符合孩子智力发展的教学思路，成果卓越。

　　我园的孩子围棋教学是经历了多个时期才逐渐形成的，具体的可分为：收集资料时期、理论研究时期、大胆试点时期和最后的全面铺盖时期。在研究中充分考虑到年龄的不同，对智力的要求启蒙也就不同的原由，制定了不同年龄阶段的围棋教学目标，引导孩子走进变化多姿的围棋世界。老师运用多种游戏教育形式，让孩子喜欢围棋，走进围棋。同时随着二期课改的深入，我园又开始了进一步探索，已让围棋融入到日常教学中。

　　通过围棋教学研究及围棋各种活动，让孩子初步了解围棋的基本知识，在游戏中认识围棋、喜欢围棋，以游戏的方式，让孩子喜欢、自我接受。同时召开家长会，聘请专家学者，来我园进行指导，进行思想方面的动员，提示：围棋是一项意义深远的游戏，能让孩子在游戏中成长，在游戏中独立，在游戏中融入社会。此外我园还为孩子创设许多机会接触社会，参加区、市、全国性的比赛，与社区交往开展的各种围棋活动，这培养了孩子敢于接触社会，融入社会，交往合作，独立处事，敢于竞争及良好的心理抗挫等能力。我园家长在孩子学习围棋后的感想中提到，… 刚接触围棋时，孩子开始很好动，她只是在“玩”棋子，通过孩子在园良好的学习围棋氛围和老师的耐心引导，她逐渐开始能安静的座下，下棋下的也有板有眼，有些小小的绅士度，这只是一方面，随着逐渐喜欢棋子，注意力、独立能力不断的得到了锻炼，判断能力也大有长进，极大的促进了大脑的逻辑思维能力，还有就是敢于接触社会，敢于再爬起，像这样的行为都是超过同年龄孩子能够做到的，也就是说围棋让我的孩子变得像大人了。… 的确家长的感受是最大的，但是我们并不一定要培养一个个小大人，毕竟他们还是孩子，我们所要求的就是他们能更好的成长，比我们以前的任何时候都要好。素质教育就是要让我们孩子有自己的个性，小大人算是一例吧。

　　我们选择围棋，就一定有它的好处。围棋是一门艺术，是一种大脑的运动，智慧的运用。

　　学习围棋能较好的训练了孩子的记忆能力和推断能力。学习围棋首先要记定式，要讲布局，这就如同以往的战争，双方握有相同的子粒，就看谁更能运用自如，谁就能更胜一筹。灵活运用定式需要孩子熟练记忆各种定式，同时要推算对方可能落子之处，提前堤防做好迎战准备，这小小的几手，往往就暗藏玄机，更能影响胜盘和负盘。等结束之后，双方就需要复盘，将刚才的每一手都重新下一遍，直到最后盘终，像这样的复盘，恐怕就连大人的我们也未必能够做到，二者对于围棋选手而言，则是小菜一叠。可见围棋所需要的记忆力和推算能力，并不是简简单单的一回事情，孩子学习围棋，就是在锻炼记忆力和推断能力。

　　学习围棋能较好的锻炼孩子的心理素质和抗挫能力。围棋能够获胜，就是在与他能够通过黑白子来圈的更多的实地，而这就是胜负的关键。心理素质能力，一般的时候是看不出什么差别的，就在于关键的时刻，就能够很好的展示。有胜有负，则很正常，但对于失败者则是有很大的影响，能否走出阴影，则就是一种心理素质的锻炼，抗挫折能力的培养。我们的一生有许多时候，许多机会遇到胜利，但会有更多的时候，更多的机会让我们沉浸于失败之中。抗挫折，不是一般的学问，不是可以教授的东西，是要靠自己去经历、去感受、去克服的。没有一个成功的人能够大胆的说，我的成功不靠心理素质，不依赖每一次从失败中走出的深切体会和感悟。的确，抗挫折的时候，我们不仅仅在于提高心理素质，而在于总结，能够在这种情况下进行总结，这样的结果才是有价值的。可见围棋对孩子的心理素质和抗挫能力有很大的帮助。

　　学习围棋能较好的让孩子接触社会，融入社会。学习围棋当然也要看成绩，这是家长，更是孩子自身的需要，通过比赛才能够知道自己的实力，知道还有许多比自己实力强的选手，外面的世界还很大，通过比赛，能够学会学习与人接触，与人交流，学会交往，学会交谈。接触各式各样的选手，把自身所有的智慧、心理素质、说话能力、技术水平等等都运用一遍，最后还有一点就是在交往中学会学习，学会战胜自己，结交许多朋友。随着参加比赛机会增加，经验也就随之增加，多参加几次就没有了怯场，渐渐的就融入的围棋的小社会，为今后融入大社会，提供的心理的承受能力和接触交往的经验。

　　我园一直以围棋作为素质教育的手段，通过教学、指导，发现围棋教学还是进行综合素质教育的极佳方法，下围棋是一场与对手的竟技的过程，每下一步都是在进行“选择”，在下棋中，孩子们在学着进行“取舍”，在学着把握“主次”，培养“全局观”，同时围棋又在培养孩子顽强品质和竞技意识。另外通过参加比赛，不但锻炼了孩子的对外交往能力，而且培养了孩子集体荣誉感。这所有的一切都是对孩子今后的成长有着潜移默化的良好作用的。

　　通过围棋活动让孩子了解了许多围棋明星、围棋知识、我国围棋在世界地位、更激发孩子爱国、爱集体、为国争光的荣誉感。通过围棋教学研究我们也提高了教师对围棋的认识和指导围棋的能力。通过多种教学模式，培养了孩子学习围棋的兴趣和技能。激励孩子积极参与区、市的竞赛活动，提高棋艺，培养孩子对集体的荣誉感。

　　总之，通过围棋教学研究，促进了本园保教工作质量提高。通过围棋教学研究，也促进了孩子各种能力提高。通过围棋教学研究，也提高了家园的亲合力。通过围棋教学研究，将进一步托宽了我们办学新思路。我们将继续深入对围棋的教学研究，教案的深入，为幼儿围棋教育事业做出一份贡献。