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>> [教学文摘] 走出围棋教学的误区:“重教轻学”“重讲轻练”

围棋老师半路出家的多,很多老师并不了解教学,所以有些老师都有高高在上的姿态进行教学;有很多老师都会自认为自己在学生学习成绩中作用非常重要。其实,这就已经走进了误区。老师应该低下头来接近孩子,而不能高高在上。所以本文的主标题是:围棋老师,别把自己太当回事!

我们从整体上来看教学。教学教学,就是包括教育与学习两个共为一体的人类实践活动。教育与学习,两者紧密相连,缺一不可。

教,就是教育的简称。所谓教育,一个是教,二个是育。教,就是给被教的对象教授知识和方法。育,就是培育学生,使学生在身体上和心理上获得培育成长,比如老师关心学生的物质生活、人格完善、意志毅力增强和良好习惯的培养等。

而学,也是学习的简称。所谓学习,一个是学,一个是习。学,就是被动接受或主动获取知识与方法的过程,比如上课认真听课被动接受知识,课内外认真看书主动获取知识等。主动或被动的学,主要是吸收模仿别人的言行、方法、习惯,掌握基本原理;而习,就是对知识智慧和方法进行反复温习、反复练习,在模仿接受当中加入自己的思维,最后形成自己的知识智慧,培养自己的方法和习惯,目的是创新提高,达到新的境界。

人们对教学的认识存在非常大的片面性。“教育”与“学习”是两个概念,但他们是一对不可分割的、互相联系互相促进的对立统一的概念,而我们往往对“教育”赋予更多的含义,而对“学习”的关注、理解太少,以“教育”代替了“教学”,甚至以“教”代替了“教学”,这实际上是在概念上以偏概全。在围棋教学实践中的这样现象就是很多老师的“重教轻学”、“重讲轻练”的现象。

比如些老师喜欢讲死活、吃子方法并且要让孩子记住所讲解死活的步骤与吃子方法的形式。光凭记忆,很容易知其然,不知其所以然。而能够举一反三,需要的是思路与计算力。所以记住这些步骤与方法对孩子的学习并没有什么作用。

有些老师经常让孩子背谱。高手的棋远远超出孩子的理解能力,背出又有什么意义?

有些老师喜欢让孩子记定式,又奇怪孩子为什么学了二个月还学不会,甚至对着孩子生气。这时其实应该反省自己,不会其实是根本不该教。

有些老师只顾自己讲,甚至孩子来学一次棋,根本没有下一盘棋,只是来听老师唠叨了二个小时。老师讲得辛苦死,孩子都不涨棋!

上面这些例子,都是老师忽视了学习对教学过程中的作用,而忽视学习是很难达到良好的教学效果。

首先,教育与学习是对立统一的矛盾关系。表现为教育者与被教育者的矛盾;教育能力与学习能力的矛盾;教育方法和学习方法的矛盾。

其次,从教学的矛盾过程和教学的目的看,教育是教学这对矛盾的次要方面,是被动的一面,而学习才是教学矛盾的主要方面,是主动的一面。学习是内因,教育是外因,教育是通过学习而有价值,教育是服从服务于学习的。

所以围棋教学过程中,教育的一切都要围绕着学习、学生、学习能力和学习方法与习惯来进行。并且教育也不能忽视了“育”。



一、教学内容的选取上,以思路为主;而例题应用则为辅助与补充。

如:关门吃、抱吃,仅仅是个形式,是不应该加以重点学习的。重点是吃子的方向,关门吃、抱吃之类是作为辅助与补充。 又如:定式,本身也不是重要的内容。重要的是局部攻防的思路,在学习攻防的思路的时候,定式是作为辅助和补充。



再如:什么什么布局,如三连星、中国流之类只是布局的表现形式。学布局是学习如何看大小的思路,而这些形式上内容,只能作为例题应用来讲解。



二、教学内容的组织上,要照顾孩子的接受能力。 老师对自己的学生要有最基本的了解,什么内容是能够接受的。什么内容是他们接受不了的。有什么样的基础,学什么内容。就象不能对幼儿园的同学讲微积分一样,对刚入门的孩子讲定式,还要让他们背出来,这是摧残孩子。经常看到有孩子学二个月,就开始学定式了,这是不科学的。



三、老师在教学的过程中,不能只顾自己讲,而不顾孩子能不能接受,有没有接受。这样讲完了等于没有讲。教学过程要关注孩子,让孩子融入教学环节,如: 可以采取多提问的方法,让孩子提高参与度。 可以多让孩子来表达他自己的看法、思路。 四、教育结合学习,要以学习为重。

如只顾自己讲课,不注重练习(重讲轻练)是不利于知识的熟练与掌握。要给孩子自己学习的机会,如下棋、做题。这个时间的安排应该在老师授课的时间之上。 再如前面讲的教学内容也要适合孩子的学习能力。 五、教育,不能忽视育。

孩子的成长跟他的学习习惯有很大的关系,甚至可以说习惯决定结果。

比如再有天赋的孩子,如果下棋飞快,不养成多思考的习惯,也不可能学好。再没有天赋的孩子,只要有良好的学习习惯,更容易走得更高。

再如,我见过有些老师很喜欢指导孩子下棋做题,殊不知这是害了孩子。老师应该培养孩子独立思考的能力,而不能养成依赖的习惯。

有的老师甚至用一些教学以外的手段来变相提高成绩,如比赛时支招、教一些骗着等等。这样的手段违背育人的宗旨,从长远看,是不利于孩子水平的提高的。



江南小市作于2011-7-21


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