1 首先确定授课教师的段位，以下以 5 段为例。

2 入门班的学生学时大概是 2 个月，每周 2 次，每次 2 小时左右。这阶段的

学生不必进行级别鉴定，开始以吃子练习为主，能独立下完整的 19 路对局就可以

升班。

3 初级班的学生入班后，暂时都定为 20 级。除了安排日常的基本技术讲座以

外，要安排大量的时间让学生对局。根据人数，遍成循环圈，或双循环，或 2 个

循环圈等。成绩靠前的升 1 或 2 级，靠后的降 1 级。表现突出的后进可奖励 1 级。

出现级别差后，按 1 级 1 子安排，如让先，让 2 子类推。这个阶段中，小孩下棋

速度很快，所以进步快的升级也很快。当达到 11 级左右的时候，就可以升班。

4 升入初级提高班后，老师要开始下指导棋。指导棋对学生只升不降。例如 5

段让 11 级 17 子。学生输掉 N 盘后赢 1 盘就可以升 1 级，循环圈制同上，升降标

准较初级班略严格。老师也可以适当加入循环圈。达到 5 级左右可升班。

5 升入中级班后，循环圈制大致不变。另外结合指导棋成绩适当升级。

6 根据各班学生人数协调升班名额。尽量控制高级别班学生的级别差。大概

控制在 4 左右。

7 利用假期，组织全体学生比赛。仍旧按级别差让子。前升后降为基本原则，

不变。其中表现突出的低级别学生可奖励升级。

8 组织各级别班的发挥稳定的学生层层把关，每学期组织一次升级考试，被

考方可自选报考级别。把关的学生先由老师通过指导棋情况审定新级别。结合成

绩与技术含量重新确定全体学生的级别。

9 升降级的标准可灵活掌握，老师要根据实际情况进行控制，尤其对低级别

学生，尽量少降级，多鼓励。高级别把关要严格。比如中级班可选择双循环制，

严格执行降级标准等等。