在中华民族悠悠的文化长河中，围棋可谓是一颗耀眼夺目的璀灿明珠，它是

一门启迪智慧、陶治情操的具有很高艺术价值的体育项目，是中国的传统棋种，

有着四千多年的悠久历史。为了弘扬民族文化，推进素质教育，许多学校都开设

了围棋这门课程，并制订了教学规划，旨在开启智慧、陶治情操。

一、智的开启

黑白世界中演变出无数有声有色的“战局”，包含着无形的数学知识：下棋时，

要求棋手们判断形势落子，精算、估算就是少不了的最直接的方法，无形中训练

了孩子们计算能力，而下棋时，估算、精算都要在自己的大脑中进行，对棋手的

抽象思维有了高的要求，加快了学生由形象思维向抽象思维的转化的过程。

事实也证明，许多围棋队的小棋手数学成绩都名列前茅。而参加围棋队以后，

一些原本在老师眼里聪明却顽皮的孩子安静多了，通过下围棋，把棋手的注意力

集中在每招每势上，慢慢地静下心来，这样经过不断地对局和各种考试磨练，收

住他们的性子，起到了潜移默化的作用。

下围棋，还能丰富学生的想象力，随着年龄的推移，学生从模仿性和表现性

过渡到想象的概括性、逻辑性。在过渡中就需要我们为师者很好地引导，创造各

种条件、发展学生的抽象思维能力。而对弈时，对形势的判断，洞察对方落子的

目的，分析对手落子的趋势，无形中发展了棋手的想象力。如一位叫朱颢的学生，

人聪明，数学学得好，就是作文是“老大难”，自二年级选入校围棋队，在教练指导

下，不仅“文静”了许多，想象力也大大发展了，写作时就象在脑子中放电影。作文

再也不枯燥无味了。

二、美的熏陶

英国著名艺术教育家赫伯特。里德认为艺术在教育中具有极高的价值，它能

给儿童一种意识，使意象与概念、感觉与思想发生交互关系和统一。围棋正是一

门有着悠久历史的艺术它能净化心灵、陶治情操，修身养性，发掘儿童创造潜能，

帮助他们审美心灵的定性，形成健康的人格和精神定位，弥补片面集中技术的发

展、知识的获取。而忽视潜意识、非逻辑思维可理解方面状况，使学生形成较高

品位的审美素养。如有位同学，生就一副急躁脾气，又爱计较，原来是班上的“惹

事王”，自二年级入选校围棋队后，刚开始还不能定下心来对弈，往往由于急躁，

没走几步棋便败下阵来，围棋水平老是上不去，在家长和教练的耐心教育及稍带

强制性训练后，他比以前“乖”多了，上课时也能规规矩矩地坐上 40 分钟，学习成

绩又提高了，这表明长期下围棋，能重塑儿童的性格，以静制动达到人格、才能、

心智的和谐发展。