当前教育正进行改革，十分重视和强调素质教育及其在实际教学中的具体运用，而围棋就是具有良好的素质教育功能，它既可以锻炼孩子的独立性、条理性、记忆力、判断力和逻辑思维能力，有助于孩子产生潜意识的超越意识和竞争危机意识，能很好地陶冶情操，提高文化品位和个人的涵养，使孩子有书生气，又不缺乏灵活性，这就是素质教育中最为强调的东西。

　　而我的孩子顾元超，就是在学习围棋的过程中一步步健康成长起来的。

　　孩子总该有点兴趣和爱好，而兴趣和爱好是需要从小培养的。从幼儿园到小学的四、五年间，顾元超学过画画，学过书法，学过弹电子琴，最后都因他在这些方面没有兴趣和天赋而放弃。但他却对围棋情有独钟，这对他以后的学习和生活产生了积极的影响。

　　其实，在顾元超很小的时候，我就想让他学习围棋。围棋是我的一项业余爱好，我在三十几岁开始接触围棋，平时跟同事随便下下，没有系统学习过，虽感其中精妙，但自己还只是一个门外汉，无法教他系统学习围棋。所以，特别希望顾元超能够从小学习一点围棋，最好是送他去参加围棋学习班学习，可是，当时在张堰地区还没有围棋班。

　　在顾元超读小学一、二年级的时候，我经常找同事来家对弈，或去同事家对弈。那时，他常跟着，经常在旁边看，逐渐对围棋产生了浓厚的兴趣，还经常缠着我教他。我不是围棋老师，不可能教得很系统，当时只是告诉了他一些简单的规则，比如“气”、“眼”、四个子围吃一个子、做两个眼就是活棋之类的。时间长了，我就和他下让子棋，一开始让十几个子，慢慢地，让子越来越少，到小学三、四年级时，只剩下让三四个子了。这时，张堰地区开设了业余围棋兴趣班，他就高兴地参加了，在周老师、王老师的辅导下，他进步很快，学校放暑假的时候，又去石化跟杨老师学习围棋，没多久，他下围棋的水平就和我差不多了。在这期间，他也和围棋班的同学一起参加围棋考级，一直到了七年级，他终于拿到了业余围棋一段的段位证书。并在学校、镇、区的各项围棋比赛中多次获奖。现在，他的围棋水平已经在我之上了。

　　顾元超在学习围棋的过程中，逐渐养成了注意力集中、独立思考的习惯，提高了学习效率，成绩也随之提高。在初二的第二学期的期中和期末考试中，两次获得年级第一的好成绩。这除了和他自身学习的努力和刻苦之外，下围棋也起到了积极的促进作用。

　　同时，下围棋也培养了孩子的坚忍不拔的进取精神，在观察力、记忆力、想象力、意志力等方面可以开启孩子的智慧，起到智力开发的作用。顾元超将他在下围棋过程中所培养的不折不挠、勇于挑战、沉着冷静、发散思维的精神发扬到学习中去，使学习成绩一路攀升。

　　围棋教育是素质教育，围棋学习的过程是培养综合素质的过程。在下棋中，孩子们在学着进行“取舍”，在学着把握“主次”，培养“全局观”，同时围棋又在培养孩子顽强品质和竞技意识。另外通过参加比赛，不但锻炼了孩子的对外交往能力，而且培养了孩子集体荣誉感。这所有的一切都是对孩子今后的成长有着潜移默化的良好作用的。

　　顾元超今年已经15岁了，对学习、对下围棋的兴趣越来越浓厚，他已经将两者和谐地统一在了一起，相信这对他的成长会大有裨益。