一、因人而异教棋

　　每年少儿都是与众不同的，有的反应快，有冲劲，但深思不够。有的反应慢，下棋时患得患失，但比较能够考虑的深远一些。应该针对每个少儿的特点来教，这样才能够达到最高的效率。对第一种情况，我平时主要采取让他们多做难度较高的死活题，这样有助于加深对围棋深奥性的认识，认识到围棋不是凭反应快就能下好的，关键是选择计算要正确。对第二种情况，我则采取让他们各下一些较难掌握的大模样布局，让他们认识到下棋时一味求稳退缩是不可能赢棋的，认识到下棋是需要勇气。

　　二、分阶段教棋

　　多年的围棋教学经验使我认识到围棋不是一朝一夕能够学好的，而是需要长时间的磨砺，所以在教学时必需注重阶段性。

　　1、启蒙阶段（无级—4级）

　　这个时候的少儿理解能力尚差，但记性较好。所以只需教会规则，然后让他们大量对局，加深对围棋的感性认识，切忌照本宣科，进行填鸭式的教学。这样只会兴趣全无，事半功倍。在大量对局的前提下，稍加点拨，其效果是非常好的。

　　2、熟练阶段（4级——1段）

　　这个阶段的少儿对棋子的生存已有了初步认识，但对围棋的认识还只局限于子的生死，对围棋输赢的本质还不清楚。这时需要大量的基本功训练，要多讲一些死活、定式、手腕，并逐步加强复盘能力，对每一步棋的大小有一个基本概念。

　　3、高阶段（一段——五段）

　　这个阶段的少儿已有了一定的基本功，但对围棋的思考方法还很单一，此时此刻需要加强复盘能力，提高对局质量。在复盘讲解时，强化分析、判断、推理和计算的综合能力，进一步有系统地加强基本功，注重培养自学能力。

　　4、自我提高

　　当今是信息时代，知识更新的速度越来越快。围棋当然也不能例外。作为教练，要不断提高更新自己，不能用陈旧的知识去教学生，那样只会误人子弟。尽可能把最新最好的传授给学生是自己的责任。