围棋作为中国传统优秀文化瑰宝，现在已成为素质教育的载体。作为中国古代四大文化艺术之一，它与哲学、数学、社会科学、军事科学、心理学有着千丝万缕的联系，对于开发人的思维、想象、记忆等多层面的潜能，具有深刻而丰富的内涵。许多孩子在各类知识性大赛中获奖、学习成绩的直线上升，就应验了“磨刀不误砍柴工”的道理。围棋教学对于学生综合素质的培养具有特殊的意义：（1）德育与美育：围棋是一门有着悠久历史的艺术，它能净化心灵，陶冶情操、发掘儿童潜能，帮助他们审美的定性，形成健康人格和精神，形成较高品位的审美修养。（2）逻辑思维能力：瑞士著名儿童心理学家皮亚杰订为四到十岁的儿童，正处在“具运动阶段”这个思维水平，这个阶段儿童思维的缺点就是“不善于从众多方案中选取最佳方案”，而下围棋，则“逼迫”他们“从众多方案中选取最佳方案”。（3）记忆：一个棋手，头脑里要储存许多定式变化、布局方式、死活图形等等。围棋复盘可培养孩子有意识无意识的记忆习惯，让孩子边学边记边理解。（4）数的能力：围棋纵横十九道，361个交叉点，往往一子未落，几种、几十种变化构图接踵而来，且要估算厚薄。行棋次序、目数等，它又是一堂生动的数学课。（5）创造力：下围棋讲究随机应变，让儿童把所学的知识用于对局中且得到创造性的发挥。（6）注意力：让儿童自控能力得到加强，从无意注意到有意注意，并且注意力集中时间不断延长，从而改变“陀螺屁股”。（7）抗挫能力：在下棋的过程中，往往顺境与逆境交替出现，妙手连发可以力挽狂澜，形势转好，一着不慎又会使乾坤倒转，攻防易手。孩子们须承受悲喜忧乐种种心理压力，在不知不觉中学会控制自己的情绪能力。棋的输赢也造就孩子胜不骄、败不馁的品格。（8）动手动脑筋：围棋的每一着棋都要手、脑并用，让孩子充分地得到脑、手活动一致的目的。

　　围棋容易开发孩子的智力、激发他们的学习兴趣，于是大多数家长把学习围棋作为孩子早期智力开发的首选。但孩子们不喜欢也不明白这些大道理，他们只认为围棋好玩就学。如何正确引导孩子学习围棋呢？

　　一、引导孩子学习围棋应该从三个方面谈起；

　　（一）、确定引导孩子学习围棋的目的。当人们普遍认为幼儿园的孩子太小、理解能力差、教他们学习围棋困难太大的时候，家长应抱着开发孩子的智力、提高孩子的应变能力、学习好围棋将来能成为特长生、让孩子在挫折教育中成长、培养孩子在学习中的稳定性等等学习围棋的目的，去发现每个孩子都各具的特点然后进行学习的引导，不要一下子把目标定得太高，不是每个孩子都能马上学到4段、5段。如果目标定得太高可能会适得其反。

　　（二）、孩子开始学习围棋要给予适度的鼓励评价。学习围棋要让孩子感到“它是很好玩的游戏”，“我学习围棋进步很快”，“我总是胜多负少”，“我比爸爸妈妈学得都快”，“大家都关注我的胜利”。能够让孩子先产生成功感，孩子的兴趣就会不断的提高，进步也是最快的时期。

　　（三）、引导孩子学习围棋的方法：刚开始学习围棋时，家长可以表现出对围棋的强烈兴趣，但是下起围棋时要让孩子吃到你的棋子，你可以表现出吃惊但不服输的状态，例如我必须要赢你，我下次还想要赢。孩子一般都是越下越上瘾，但你要控制好比分，这点很重要。（比如；下十盘吃子他赢6盘你就赢4盘，要让他感到赢你越来越不容易）我们慢慢地可以总结出很多经验来调节孩子的兴趣和节奏。

　　二、让孩子对围棋产生兴趣

　　在早期的入门阶段，家长和老师的引导尤为重要。老师讲的课生动有趣，感染力强，能够让孩子迅速地喜欢上围棋；家长回家后能不厌其烦地陪孩子下棋并让他在遵守下棋规则的前提下吃到家长的很多子，则孩子的成功感得到极大的满足，自信心大增，这对孩子的成长是非常有利的，孩子的学棋兴趣也因此而加强。

　　随着水平的提高，家长己不再是孩子的对手了，家长的引导任务至此告一段落。同时家长的期望值也有所提高：希望自己的孩子是班上进步最快的。那孩子呢?孩子也时刻在想多赢棋。可是对手并不弱，想赢，但非常不容易，稍不留意就输了。这个阶段对孩子来说是一个坎：是他来到这个世界上第一次品尝到挫折和失败的滋味，他需要时间去体验、去理解、去适应。大部分学棋的孩子输棋后嚎啕大哭，就是对所受的挫折和失败缺乏心理承受力。其实，那些没哭的孩子心里也异常难受，只不过没表现出来罢了。孩子想赢怕输、胜了的孩子想保住成果不愿再下，有些孩子连输几盘后下棋都不破落子了，连棋都不会下了。这时家长的态度很重要：一个笑脸、一个理解、一个宽容和大度，将会使孩子重新获得力量和勇气，重新点然去争取胜利的欲望。这对培养孩子抗挫折的能力非常有好处。有些家长不懂输棋孩子的心理状态，忍不住要批评几句，其实是冤枉了孩子，有损他幼小的心灵，对他今后的成长不利。家长或老师应待孩子情绪平静下来后再进行指引。和风细雨的技术指导会象甘露一样既抚平了心灵伤口又让孩子学到知识。在这一阶段，家长和老师要引导孩子正确地对待比赛中的胜与负-----胜了并不说明一切都好，还有不是之处；负了并非一无是处，下得漂亮的地方也摆出来供大家学习。

　　当然，课堂上的教学也应是启发、引导式的。一个问题提出后，老师要把学生的思路引到正确的轨道上来，让学生自己去解开难题，这比硬填硬灌效果好得多。教师的引导不光体现在围棋班上，还要让孩子回家后高高兴兴地把你布置的家庭作业做完。让孩子把学习变成自己自觉的行动，贵在教师的引导。总之，家长或教师都要善于调动学生的学习极积性，用荣誉感、胜负感、好奇心去调动学生，引导他们去做好老师布置的学习任务。

　　三、儿童坚持学习围棋的重要性

　　儿童坚持学习围棋是非常重要的。孩子经过一段时间的学习，好不容易学习到一些围棋知识，家长一定不能轻易地放弃。有些家长经常给孩子换学习项目，今天学习围棋，明天学习钢琴，后天学习画画……这样是非常不利于孩子发展的。家长首先要了解学习围棋的意义：儿童学习围棋是开发智力的最好工具。据一项跟踪调查表明：围棋学习达到一定水平后，学生在学校学习成绩远远比没有学习围棋的学生要好的多。家长没有坚持性对孩子教育不利，经常更换学习项目对孩子的影响更大，使孩子在学习过程中有一个感觉：我学不好就可以换课，知难而退。其实，克服困难就是走完了一大段成功之路！所以说，所有的学习都贵在持之以恒！ 童年时代可以说是每个人一生中智力发展最重要的阶段，如果能在这段时间内对其进行适当有效的锻炼和培养，将对其一生发展产生莫大的帮助。

　　围棋，中华民族五千年古老文化的精髓，是集科学性、艺术性、竞技性于一体的智力运动，它以其独特的魅力和思考方式，日益受世人瞩目。教育界有关专家认为：学习围棋是提高儿童综合素质的最佳捷径，可以帮助孩子在成长的到路上走得更快、更稳。愿孩子们能在纵横交错中寻找到属于自己的新天地！