韩国首尔大学附属医院神经精神科教授权俊秀领导的研究小组经过研究，首次从科学上论证了围棋对大脑构造性发达有巨大影响。通过对棋手脑部影像研究，研究小组发现长时间围棋训练能够对脑机能和大脑构造性发达产生影响。研究成功在脑影像学领域著名杂志《Neuroimage》上发表。

　　为什么会如此呢？原来，围棋是一种用黑白棋子攻取阵地的棋艺，不是你吃我一个子我吃你一个子的代数运算，而是占领一个范围的空间思维,据说，下围棋时在脑里浮现的是一个图形，一个形状，一个不断变换的空间，而这正是右脑思维的领域.这种起源于中国的神奇技艺据说是远古尧帝为启发愚顿的儿子丹朱发明的。这也显示了我国先哲思想的深邃。

　　说不上尧帝懂得右脑开发，但是右脑开发是迫切需要的。右脑教育的重要性，已引起世界许多政府的高度关注。全球早已掀起了一场右脑风暴，世界各地都在宣传和普及右脑开发。在1998年初，李岚清副总理就曾讲道：“素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用还要大，现在再不进行素质教育，就到了一种极为危险的地步。这里，我用了“极为”两个字，我们很多的应试教育开发的是左脑，实际上大脑左半球是辅助的，右半球是主要的。深层次的思考，深层次的创意，深层次的记忆，永久性的记忆靠右脑，而我们恰恰忽视了右脑的开发。多用右脑，多练习右脑可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍……”

　　而我们家长却还不知道右脑何用，还后知后觉的选择传统方法教育。他们不知道右半脑发达的人在知觉和想像力方面更强；而且知觉、空间感和把握全局的能力都更强。在各种动作上相对更敏捷。

　　宁波教育学院干训处副处长、博士，宁波市家庭教育研究会理事黄和林先生就曾在他发表的论文《弈的奇迹》中说道：围棋能够促进左脑和右脑的协同发展，从而弥补当前学校教育过度左脑化的缺陷。他运用了功能性磁共振成像(FMRI)和心理测试、调查问卷的手段研究了围棋开发智力、锻炼意志、改善情感、态度、价值观的作用。

　　黄博士让测试对象做围棋题目，题目的类型有下一手判断、死活题、形势判断，涉及的对局进程包括布局、中盘、官子等阶段，同时使用功能磁共振成像技术扫描测试对像的大脑。结果发现，在很多情况下，测试对像在思考围棋问题时，大脑包括左、右脑在内的整体都处于活跃状态；一些情况下，右脑的兴奋点更多，显示出围棋对右脑的独特开发作用。

　　根据教育学者的研究，大脑功能的左、右分工并不是绝对的，两者不可偏废，右脑的开发、及至于大脑的整体开发，对于儿童的智力开发是非常重要的，全面发展能够带来1+1大于2的效果。而当前的学校教育，所谓的数、理、化等正课，对于学生大脑的作用都偏重于左脑，此即黄博士所谓过度左脑化的不足。

　　一般我们说的右脑化活动，似乎音乐、美术等艺术活动居多，不懂围棋的人可能会问，围棋这样的需要大量计算的项目何以能够开发右脑呢？这就联系到围棋的特点——直观、形象。

　　在围棋里，棋子的形是非常重要的，日本的美学棋士大竹英雄，据说宁可输棋，也不愿意下出棋形欠佳的招法来。这也许过于绝对了。除了七巧板等拼图游戏，竞技类的桌上游戏里，围棋在直观化、形象化方面的特点是最突出的。

　　无论懂不懂围棋，舒展、挺拔、坚实的棋形，一望可知是好形，滞重、委屈、破碎的棋形，一望可知其是恶形。围棋的直观性、形象性，就体现在这些地方。当然，在棋子陷入接触战的时候，气、断点、眼位就显得更为重要，棋形则退而成为相对次要的问题了。