现代幼儿教育注重个性、能力和思维三方面的培养。在大力提倡素质教育的今天，越来越多的孩子对围棋有了浓厚的兴趣。我认为棋类活动对幼儿性格的影响较为显著，特别是对个性有这双向调节作用。下面针对一些孩子的个性进行分析：

　　一、好动的孩子

　　好动是孩子们的天性，静坐则较为困难，因此他们注意集中时间比较短，特别是4、5岁的孩子最多只能专注下十分钟的棋。但经过一段时间的训练，孩子们可以注意力高度集中下30~40分钟的棋。许多家长反映孩子们一学期之后能“坐”下来了。陈天是一个活泼好动的孩子，他刚进入围棋学习的时候，调皮捣乱害得大家都不能好好上课，但渐渐被围棋的魅力吸引，他不光能专心致志的下完一盘，还能独自打谱，并且在市幼儿中班组比赛中获得冠军。

　　二、自卑怯弱的孩子

　　有的孩子特别不爱运动，他们胆小、胆怯，离不开父母，我们就让小朋友之间互帮互学。我班陈昊就是这样的孩子，在教练的帮助下，渐渐地，他对围棋产生了兴趣，性格也开朗、活泼起来。对于自卑的孩子，则通过一盘盘的胜利帮他们培养自信心；一次次地表扬使他们建立优越感，使他们逐渐克服心理障碍，成为一个活泼可爱的孩子。

　　三、莽撞犹豫的孩子

　　有些孩子性格暴躁，容易冲动，下棋时也是不计后果，但屡次失败的结局使他学会了谨慎，在选择一个变化之前算计算机，这样培训一段时间后，家长反映孩子在学习算术等课程时谨慎了许多，得出一个答案后，往往要检查检查才确定。以前夏雨晴小朋友总是很粗心，自从学了围棋后变得仔细许多。还有些孩子自信心不够强，明明判断正确却迟迟不敢确定，下棋也是慢慢吞吞地耗时间，容易轻信别人，只要有人支招便甘做傀儡。教学中，我经常安排这样的小朋友和水平较低的孩子过招，逐渐培养起他们的自信心。这些孩子后来下棋逐渐果断了许多。独立思考的好习惯也逐渐养成了。

　　四、任性的孩子

　　大多数的孩子在家里的地位如同“皇帝”，完全不考虑别人的感受。赢得起，输不起，输了棋便大哭大闹，摔棋打人，什么事都做得出来。我班的周易就是这样的孩子，自从学了围棋后，我利用围棋挫折教育的特点，让他明白这是一种斗智斗勇的公平游戏，要想赢棋只有靠自己的努力，哭闹撒泼都不管用。久而久之，他也能面对失败，性格豁达起来。

　　以上只是我对孩子们几种性格的双向调节尝试，我希望孩子们通过学围棋，培养兴趣，提高心智，健全心理，全面发展。