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论网络围棋教学的重要性——希望孩子快速长棋的家长必读
[2017/7/10]

在我这里学棋的孩子参加入门班最小的在4岁半左右,更多的是5岁左右,这个年龄的孩子棋力达到5级左右,因个人努力程度不同,有的用半年时间,有的用一年时间或更长。在入门班的时候,孩子应该来到学校,和小朋友一起上课,在课堂上听老师讲解,提问,回答,和同学对弈,接受老师的指点。除此之外,想象不出其他更好的学习模式。但到了5级左右时,孩子的情况已经和入门时有很大的不同。一,孩子的年龄大了,理解力注意力大大增强,二,对棋已经有了一定程度的理解,一部分同学可能会兴趣大增。此时如果方法得当,孩子的棋力会进步非常快。

俗话说功夫就是时间,任何技艺要想达到一定高度,不投入时间训练肯定是不行的。围棋更是如此,现在学棋的孩子普遍的方式是一周上一次或两次课,一周课时不超过4小时,期间有的孩子回家会练,有的不练,然后长棋主要靠寒暑假集训。(此处主要指业余学棋的孩子,准备走专业道路的除外)

那么就有一个问题,对围棋兴趣较大,又有充分的时间练习,应该怎样练才能起到事半功倍的作用呢?大多数家长不会围棋,就是会,水平也辅导不了孩子。那么最简单的方法就是让孩子做题,做作业,这也的确是有效的方法,计算是围棋的基本功,起到决定胜负的作用,就是专业选手也要进行计算的训练。不过这里有一个不足,就是学棋的孩子固然缺乏计算能力,但同样甚至更重要的缺乏是对棋形的理解,行棋方向的认识,局面的分析,得失的判断,一句话,更缺的是棋理。而这些,做题不容易练到,学会,必须通过实战来学习。于是有了第二种在家练棋的方法,就是上网上下棋。互联网改变了人们的生活这一点,下棋的人体会颇深。就说我为棋痴狂的时候,特想找人下棋,那时没有互联网,身边却不容易找到合适的对手,棋力问题,时间问题,地点问题,等等。想痛快的下盘棋而不可得。现在只要一上网,几千人在等着你,各种水平,绝对不愁找不到对手。但是对孩子来说,自我分析的意识,及能力都很弱,常常输赢都莫名其妙。在网上下棋往往只是一个热闹,很多孩子一开始上网都很兴奋,但是下着下着就不爱上网了,原因是老输,没有进步。家长也认识到这个问题,于是就有了第三种在家练棋的方式,就是请老师到家里来上小课。让老师面对面指导,应该皆大欢喜了吧?但是这里面又有一个效率和经济问题,一盘棋的胜负要点,几分钟就可以说清楚,再加上摆一下常用变化,教个定式,二十来分钟足够了,剩下就是孩子自己领悟加实践,这些都不需要老师了。但现实情况是老师来一次不可能教半小时不到就走人了,那费用怎么算?于是现在上小课的模式都是老师和学生下盘指导棋,再复盘。一次课的时间,下棋复盘差不多各占一半。但实际上练棋最好的对手是和自己水平差不多的,更理想的是就比自己强那么一丁点儿,最容易激发自己的状态。水平相差太大,下手往往自己就乱套了,往往下不出自己真实水平,所以许多孩子虽然不懂这个道理,但他们本能的不愿意和老师下。再说孩子打比赛遇到的都是水平相近的对手,从练棋的角度来说,应该找水平相当的练,关键是对弈要用心,要有高水平老师复盘。目前北京围棋老师上家教的费用是1小时200元,一次课2小时左右,这是教学有经验,棋力5段及以上老师的课时费底线。上这种家教一是孩子得有充分的时间,一次拿出2小时来上课,另外家里也得有一定的经济条件,因为一周上1次小课,对有些孩子来说,进步不明显,可能需要2次或更多。

面对以上三种练棋方式的不足,网络教学应运而生。小孩在网上下一盘棋半小时左右,很方便。老师在网上看到棋,分析之后,再把棋制成视频。这些在家里都可完成,不但省去了到学生家里去的路途劳顿(北京可是很大很堵的),而且教学时间也自由方便多了,当然学生学习的时间也自由了。但这种教学方式对老师的教学水平要求更高,因为学生不可能面对面提问,老师一定要根据学生的实力,不但要解说胜负要点,还要提供相应的知识,预先想到学生可能的疑问。一句话,教学深度难度要适当,要让学生看了视频后,有恍然大悟的感觉,奥,原来是这么回事,颇有收获。绝不能内容过浅,泛泛而谈,学生看完后感觉没学到什么,也不能内容偏深,学生看完后,疑问太多,又没法向老师提问,郁闷异常。

综上所述,网络教学有着巨大优越性,但是绝大多数学棋儿童的家长并没有意识到。不过我相信,围棋网络教学必将成为一种主流教学模式,因为它的便利,廉价而质优定会为越来越多的家长所接受和欢迎。



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