一、启蒙阶段

启蒙阶段的教学内容，所有的教材应该都大同小异，大致分三部分：

1. 基本规则的学习和应用；

2. 几种基本的吃子技巧（往哪边吃、断、征、枷）；

3. 基本死活（做眼、破眼、真眼、假眼）。

每个阶段的内容我上一张图意思一下：

这些内容学多久？没有标准答案，因为每家机构的课时安排不同。

怎么教？我的做法是精讲多练，尽量保证他们能把学到的都用在实战上。

最后达到什么效果？这个我要特别强调一下：一定要让他们能用满盘厮杀的方式下完一盘棋，哪怕是13路小棋盘。

走完这个阶段，我的时间表是三个月，每周两次课（一次技术+一次讲座）。

再强调一下，为什么要下完？

因为要数棋啊，因为要让他们知道输赢啊，因为要让他们明白吃子数量有时候并不决定输赢啊，因为要让他们明白去抢占交叉点的实际意义啊，因为要准备让他们从吃子思维过渡到围空思维啊。

不是说从吃子到围空是教学鬼门关吗？我分析过这个事，说出来很有意思：

前阶段吃子不厉害的孩子学不会围空，你懂的，各种乱围或者到处乱补；

前阶段吃子太厉害的孩子也学不会围空，思维很难转变了。有木有？

很多老师一筹莫展，就是因为没有特别重视吃子阶段的下完训练。

二、提高阶段

启蒙过后的这个阶段，我叫“预备考级阶段”，很多地方叫“提高阶段”，这个阶段的教学内容还是大同小异。

1. 教教围空要领，然后教到最基本的布局（参见《围空和布局，我会这样教》）；

2. 还是吃子技巧，还是那几个招，难度提高一点；

3. 还是基本死活，题目稍难一点，内容拓展一点。

上一张图：

怎么教？还是精讲多练。

达到什么效果？能用简单的布局下法开局，然后一顿乱战，最后能下完一盘大棋盘。

走完这个阶段，我的时间表还是三个月。

到现在为止，我估计所有人的教学大纲还都是差不多的。

再往后，教什么？怎么教？教学目标怎么定？

三、初级阶段

我把接下来的这个阶段叫“初级阶段”，对应我们原来给孩子定的9级、8级和7级（我这个教学体系是十几年前形成的，我对应的是那时候的级别）。

对应现在新博少儿对弈平台上的5级到1级。

这个阶段的知识如果完全过关，实际上可以在现在的少儿围棋比赛中获得“业余1段”的证书——随着比赛越来越多，级别的含金量慢慢下降，我这么插一句，是想对特别关注孩子级别的老师们提一个醒。

这个阶段跨度比较长，实际上可以分成三个阶段：初级1阶段、初级2阶段、初级3阶段，每个阶段的时间表都是3个月。

初级1阶段的教学内容只有一个，就是在原来教过的吃子技巧的基础上，升华成各种手筋（挖扑之类的），在原来的基本死活的基础上，提炼出各种概念（眼形眼位之类的）。

上一张图：

初级1阶段的教学要领就是做做做，下下下。

初级1阶段要达到的教学效果就是，把教过的那点布局的东西，在实战中下熟练，把孩子们的实战能力，拔高一个台阶。

初级2阶段的教学内容和初级1阶段差别不大，无非是手筋和死活的难度再次加大，另外，在孩子们已经消化了原来的布局知识后，多教几个定式。

上一张图：

初级2 阶段的教学要领是，引导孩子们在布局时就形成各种边角战斗，少连片，多打入。因为在此之前，孩子们的布局都是分空的多，破空的少，在这个阶段一定要扭转过来。

初级2阶段的教学效果就是，把学过的那些手筋与死活，在棋盘上尽可能多的运用和展示。这两个阶段其实都是在干同一件事：消化学过的知识，提高实战能力，让孩子们不要教学脱节。

因为我们马上要学新知识了。

初级3阶段的教学内容，就是完善布局理论。

再多教几个定式，让他们有得用；

要求多用战斗定式，少下安定定式；

边上多拦逼，多打入；

原来只教边角，现在往中腹教，大家都学会往中腹跳起来，加高自己压低对方。

上一张图：

当然别忘了手筋和死活练习，编一本习题册，别太难了，让他们复习和练习。

初级3阶段的教学要领，就是通过丰富的布局手法，开拓视野，引领实战。

达到的教学效果，就是前面几十步冷眼一看上去，跟九段下得差不多。

四、中级阶段及以后

为什么把中级阶段和以后的所有阶段一起说呢？

因为在我的概念里，从这个阶段起，教学和教材的逻辑是一样的，基础教学已经全部结束（除了一个官子，那只能往后放），从这个阶段起，所有的教学和教材都应该被细分成各个专题，大概以每3个月为一个阶段，完成1-2个专题的教学。

以我的教学举例：

先用三个月完成《边上打入常型》的教学，平拆三、斜拆三、立二拆三的打入常见变化；

再用三个月完成《边角死活常型》的教学，棍子在边上变来变去，小曲尺长大的故事；

再用三个月完成《官子基本概念》的教学，什么是0目，什么是1目，学学一路扳粘和二路扳粘，出几道9路盘的官子题考考他们；

再用三个月完成《棋形》的专题教学，分清楚愚型、凝型、薄型、恶型、好型、厚型……

棋力够了就整点新理论，理论教完又抓一段时间棋力，如此循环往复，不断引导实战的整体水平，这就是我理解的中级阶段以后的教学。

一篇公号文章写完一个这样的话题，我都佩服我技几。

敢竭鄙怀，抛砖引玉，希望有更多老师提出更完整更清晰的版本来。